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语文教学设计优缺点？
1.新课的导入，新课导入在教学过程中很重要，一个好的导入能引起学生的学习兴趣，能调动整个课堂的学习气氛，从而激发学生的学习热情，起到“凝神”、“起兴”、“点题”的作用。
2.板书设计，对于一个教师，特别是语文教师而言，教学基本功是应该在课堂完美体现的。这个基本功是一口标准的普通话和一手漂亮的粉笔字。那么，在板书这里首先要求要写得漂亮，当然这个有时也强求不来，但至少我们能把板书设计得漂亮。这个漂亮是合理、精当，书写合理。在板书时能不写的就不必去写，另一方面，能不能不写呢，这是绝对不允许的，必要的板书是对一堂课所有内容的提纲挈领，纲举才能目张。如果只是夸夸其谈，讲的内容固然多了，但都是过眼云烟，什么都没留下，更是课堂大忌。
3.设计过程中要把每一步设计的目的写出来。为什么要这样设计，目的、原因是什么，意图是什么，需要达到一个什么效果，作为设计者必须清楚，为什么呢？因为这样能让我们在教学的实施过程中具备一个非常清晰的教学方向和思路，能够清楚地知道目标的达成与否，以至可以及时调整教学行为。
4.每一个教学设计中必须具有课堂总结。这个课堂总结是针对教材知识内容的系统回忆、巩固、问题及解决方案，以及要设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。教师的一节课不是到45分钟就截止了，在45分钟之后，还包括对课堂的回味，对遇到的一些未涉及的问题或未解答的问题进行总理、总结、反思。
总之，语文教学设计要体现语文学科的课程改革理念，切实落实语文学科的三维目标，一方面要体现新的教学模式下的教学行为的转变，另一方面也应该善于继承旧的教学模式中的一些好的、有用的东西，对于实践中那些可行的具有可操作性的，能切实提高教学效率和效果的，对教学实践有较大实用价值的我们一定要坚定不移地坚持下去，该继承的要继承，该抛弃的才抛弃，不能一味求新而搞成假大空课堂，花里胡哨，毫无内容，糊弄的是学生也是自己。教师对教学要有反思，只有在反思中才能表明设计的特点和亮点，设计和反思的结合才能创造出完美的课堂。
“语文”2个字的含义是什么？
语文的”文“字解释：文是指书、文字文的基本解释：wén1. 事物错综所造成的纹理或形象：灿若～锦
. 刺画花纹：～身
. 记录语言的符号：～字。～盲。以～害辞。4. 用文字记下来以及与之有关的：～凭。～艺。～体。～典。～苑。～献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。～采（a．文辞、文艺方面的才华；b．错杂艳丽的色彩）。5. 人类劳动成果的总结：～化。～物。6. 自然界的某些现象：天～。水～。7. 旧时指礼节仪式：虚～。繁～缛节（过多的礼节仪式）。8. 文华辞采，与“质”、“情”相对：～质彬彬。9. 温和：～火。～静。～雅
0. 指非军事的：～职。～治武功（指礼乐教化和军事功绩）
1. 指以古汉语为基础的书面语：～言。～白间杂
2. 专指社会科学：～科
3. 掩饰：～过饰非
4. 量词，指旧时小铜钱：一～不名
5. 姓。一、文 wén〈名〉(1) (象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。“文”是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理)(2) 同本义 [figure;veins]文,错画也。象交文。今字作纹。——《说文》五章以奉五色。——《左传·昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文,赤与白谓之章,白与黑谓之黼,黑与青谓之黼。”美于黼黼文章。——《荀子·非相》茵席雕文。——《韩非子·十过》织文鸟章,白旆央央。——《诗·小雅·六月》斑文小鱼。——明· 刘基《诚意伯刘文成公文集》(3) 又如:文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)(4) 字,文字(“文”,在先秦时期就有文字的意思,“字”,到了秦朝才有此意。分别讲,“文”指独体字;“字”指合体字。笼统地说,都泛指文字) [character]饰以篆文。——《后汉书·张衡传》分文析字。——《汉书·刘歆传》夫文,止戈为武。——《左传·宣公十二年》距洞数百步,有碑仆道,其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》文曰“天启壬戌秋日”。——明· 魏学洢《核舟记》文曰“初平山尺”。(5) 又如:甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(文字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。因钱有文字,故称);文状(字据,军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)(6) 文章(遣造的词句叫做“文”,结构段落叫做 “章”) [literary composition]故说诗者不以文害辞。——《孟子·万章上》好古文。——唐· 韩愈《师说》属予作文以记之。——宋· 范仲淹《岳阳楼记》能述以文。——宋· 欧阳修《醉翁亭记》摘其诗文。——清· 纪昀《阅微草堂笔记》(7) 又如:文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应试,在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)(8) 美德;文德 [virtue]圣云继之神,神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》(9) 又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)(10) 文才;才华。亦谓有文才,有才华 [literary talent]而文采不表于后世也。——汉· 司马迁《报任安书》(11) 又如:文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)(12) 文献,经典;韵文 [document;classics;verse]儒以文乱法。——《韩非子·五蠹》言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字·叙》(13) 辞词句。亦指文字记载 [writings;record]。如:文几(旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸,不切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)(14) 自然界的某些现象 [natural phenomenon]经纬天地曰文。——《左传·昭公二十八年》(15) 又如:天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的迹象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)(16) 文治;文事;文职。与“武”相对 [achievements in culture and education;civilian post]文能取胜。——《史记·平原君虞卿列传》文不能取胜。文武并用。——唐· 魏征《谏太宗十思疏》(17) 又如:文臣,文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏)(18) 法令条文 [articles of decree]而刀笔吏专深文巧诋,陷人于罪。——《史记·汲黯列传》(19) 又如:文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;制度);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)(20) 文言。古代散文文体之一;别于白话的古汉语书面语 [literary language]。如:半文半白;文语;文白(文言文和白话文)(21) 文教;礼节仪式 [rites]则修文德。——《论语·季氏》(22) 又如:文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式)(23) 指表现形式;外表 [form;appearance]。如:文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令)(24) 指鼓乐,泛指曲调 [music;tune]。如:文曲(指乐曲);文始(舞乐名)(25) 谥号,谥法:勤学好问叫文 [study deligently]何以谓之文。——《论语》是以谓之文。(26) 姓词性变化二、文 wén〈动〉(1) 在肌肤上刺画花纹或图案 [tatto (the skin)]被发文身。——《礼记·王制》。注:“谓其肌,以丹青涅之。”文绣有恒。——《礼记·月令》(2) 又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹,截短头发,以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗);文木(刻镂以文采之木)(3) 修饰;文饰 [cover up]身将隐,焉用文之?——《左传·僖公二十三年》饰邪说,文奸言,以枭乱天下。——《荀子·非十二子》(4) 又如:文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处)(5) 装饰 [decorate]舍其文轩。——《墨子·公输》此犹文奸。文车二驷。——明· 归有光《项脊轩志》文马四百匹。——《史记·宋世家》若将比予文木邪。——《庄子·人间世》(6) 又如:文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);文舟,文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车)(7) 撰写文章 [write]。如:文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄,文杰(指文豪)三、文 wén〈形〉(1) 有文采,华丽。与“质”或“野”相对 [magnificent;gorgeous]其旨远,其辞文。——《易·系辞下》晋公子广而俭,文而有礼。——《左传·僖公二十三年》(2) 又如:文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美的衣服);文砌(华美的石阶);文背(不文雅,粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴)(3) 柔和,不猛烈 [mild;gentle]。如:文烈(指火候温猛)(4) 美,善 [fine;good]。如:文徽(华美);文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美,故称);文衣(华美的服装)(5) 通“紊”。紊乱的 [disordered]惇宗将礼,称秩元祀,咸秩无文。——《书·洛诰》天子祭天下名山大川,怀柔百神,咸秩无文。——《汉书·郊祀志上》王者报功,以次秩之,无有文也。——庆劭《风俗通义·山泽》四、文 wén〈量〉(1) 用于旧时的铜钱。如:一文钱(2) 用于计算纺织物五扶为一首,五首成一文。——《后汉书》
语文成绩分析改进措施？
语文成绩分析包括，考试的内容，范围，难易程度，各种题所占的比例，还有学生们的成绩情况需要统计，学生们错的比较多的题需要罗列出来，分析他们丢分的原因。
改进措施:加强生字词语的练习，加强生字词语的听写，默写，教给学生做阅读题的方法。
学期总结50字？
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。
这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：
第一，学习态度比较端正。
第二，改进了学习方法。
第三，课外学习不放松。
家长小学语文试卷分析怎么写？
存在的问题
?1、教师在教学过程中，注重基础知识训练，很好的落实了语文的工具性，而同时忽略了语文学科人文性的培养。教师多注重语文学习的 “读、写、背”，忽略了语文的“听、说、思”。导致学生出现书本上老师讲过的知识，掌握较好，那些涉及到学生独立思考、理解运用的习题，失分较高。
?2、学生习惯于听老师讲解，按老师要求记忆生字、词语、句子等，没有真正找到学习的方法，没有学会实际运用。阅读方面，学生没有掌握阅读的方法，真正理解文章内容，才会出现课内阅读正确率高，课外阅读一团糟的情况。另外，学生学习不扎实，粗心马虎，也是失分的重要原因，因此平时还要养成良好的学习习惯。努力方向及措施
?1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生养成写规范字的习惯。
?2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 ，在多练习，多巩固的基础上教会学生运用，寻求学习的方法。?
3、重视语言积累，重视语言运用。
