本文目录：
北师大王民教授地理核心素养和地理课程改革讲座总结
首先是高中课程修订的三个变化，一：学科核心素养与课程目标。二：课程内容与学业质量标准。三：教学强调情景创设。
地理学科核心素养四个维度是人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力。人地协调观是地理学和地理教育的核心观念，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。
对地理核心素养的培养，应由浅入深分两步走：培养地理素养和地理核心素养。前者培养的目标是学生能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养。
具备地理实践力有助于人们更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境，以及他与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感。综合思维综合思维是地理学科的核心素养之一。
课堂教学中怎样落实核心素养学习心得
1、在核心素养的召唤下，作为教师的我只有不断学习，更新自己的教育理念，才能跟上时代的步伐，在核心素养的教学路上走得更远
018年3月17日—18日，我有幸参加了“中国教育梦——聚焦小学数学学科核心素养教学观摩活动”。
2、教学中如何落实核心素养的范文如下：范文一：学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
3、为实现语文素养培养目标，我们必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。 语文学习不能局限于教材。
4、首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师 ；首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。
弘扬传统文化,加强核心素养专家报告会,有何感受和收获?
传承历史：中华优秀传统文化是中国几千年的历史文化积淀，弘扬传统文化可以帮助人们更好地了解和传承中国的历史和文化传统。
培养和锻炼孩子的动手能力及创新意识，进一步加强和提升孩子的手眼脑协调能力，并在这美好的过程中，能让孩子享受到父母的关爱、陪伴与鼓励。亲子活动不但有利于孩子身心的健康成长。
中华优秀传统文化所蕴含的仁爱、诚实、宽容、和睦、忠诚、孝亲意识、责任意识、团结合作、自省自律、公平公正、热爱民族和国家等价值观念仍然深刻影响着当代中国人的价值取向，应该成为学生核心素养的一部分。
家长观看传统文化获得的感受和收获的方法如下：感受传统文化的魅力 传统文化是中国历史长河中积淀的瑰宝，它蕴含着深厚的人文内涵和智慧。家长通过观看传统文化，可以感受到中华文化的博大精深，领略其独特的魅力。
