本文目录：
- 1、智能交通实训教学
- 2、光是怎样传播的教学反思
- 3、光的传播方向会发生改变吗教学反思简短
- 4、小学科学《光是怎样传播的》评课稿
- 5、光的传播会受到阻碍吗教学反思
- 6、五年级上册科学《光是怎样传播的》教学反思
智能交通实训教学
智能交通实训室是智能交通技术运用专业实训教学的重要组成部分，其建设应结合目前专业的人才培养目标、课程体系、师资团队、实训大纲及学生学情等情况进行整体规划。
主要专业课程与实习实训：专业基础课程：电工电子技术、网络和通信技术、程序设计基础、智能交通系统概论、交通工程技术、交通地理信息系统、交通环境感知技术。
C语言程序设计、嵌入式系统应用技术、环境感知与自动驾驶技术、车载网络通信技术、车联网应用技术、智能交通技术、汽车电器与电控技术、纯电动汽车结构及检修、汽车维修工考证实训、新能源汽车维修实训、智能车装配与调试实训等。
湖南交通职业技术学校有交通安全与智能控制专业（道路交通智能控制方向）、交通安全与智能控制专业（安全防范技术方向）、计算机应用技术专业（智能设备与系统方向）、计算机应用技术专业（智能交通软件方向）等专业。
光是怎样传播的教学反思
1、光是怎么传播的教学反思如下：导入部分 首先，通过一段有趣的广告，引发学生好奇心，激发学习兴趣。然后，复习上两节所学知识。最后，引出新课内容 《光是怎样传播的》并以提问的方式来提出光是怎样传播的。
2、光是沿直线传播的。实验由简到难，层层推进。在教学中我先让学生做书本上介绍的这个实验，学生都发现只有让三个小孔对齐，才能使光通过在最后的屏上产生光斑，这就验证了光的直线传播。
3、认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理，解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。
4、本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的，难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成。学生根据前面两课的学习，可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故。
5、光的传播方向会发生改变吗教学反思简短如下：激光笔射入水中效果不明显，第一个班级实验前，没有查好资料，在学生问老师，激光笔光束不明显，查了资料才知道，水浑浊一点，放一些烟雾效果才明显。
6、部分实验效果不好。 如演示光在空气中传播时，让光线从黑色的板表面通过，事实上能很清楚地看到光在空气中演直线传播，但是学生误认为光在板上沿直线传播，虽然实现现象明显，但是学生产生了误解。
光的传播方向会发生改变吗教学反思简短
光的传播方向会发生改变吗教学反思简短如下：激光笔射入水中效果不明显，第一个班级实验前，没有查好资料，在学生问老师，激光笔光束不明显，查了资料才知道，水浑浊一点，放一些烟雾效果才明显。
反思：学生在猜想光是怎样传播的时候，我其实没有明白“星星闪烁，所以光是曲线传播的”这一想法。
光是怎么传播的教学反思如下：导入部分 首先，通过一段有趣的广告，引发学生好奇心，激发学习兴趣。然后，复习上两节所学知识。最后，引出新课内容 《光是怎样传播的》并以提问的方式来提出光是怎样传播的。
首先，折射是一种影响光传播的现象。折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质的密度不同，光线的传播方向发生改变的现象。这个现象在我们日常生活中非常常见，比如当光线穿过水面或玻璃时，就会发生折射。
新课导入不能很好的引起学生的兴趣。可以提出几个问题，吸引他们的注意力，或者玩个小游戏，提起他们学习的兴趣。
会。光线的传播方向与介质和传播方向有关有关，同种介质，没有遇到反射体，光沿直线传播，在同种介质里，如果遇到反射体，会改变方向，比如在空气里，一束光照射的镜子上，就会发生反射，光的传播方向发生改变了。
小学科学《光是怎样传播的》评课稿
这样就从反面验证了光是沿直线传播的。通过光的这一特性就能合理的解释影子的形成其实就是因为光是沿直线传播的。
导入部分 首先，通过一段有趣的广告，引发学生好奇心，激发学习兴趣。然后，复习上两节所学知识。最后，引出新课内容 《光是怎样传播的》并以提问的方式来提出光是怎样传播的。
教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。 教学目标： 科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。 过程与方法目标： 有依据地推测光的传播路径。
光的传播会受到阻碍吗教学反思
光的传播会遇到阻碍吗教学反思如下：延用上节课的实验，既温习了上节课的知识，又能将学生的关注点快速聚焦在本课要研究的课题上。
光的传播会受到阻碍吗教学反思如下：导入部分 首先，通过一段有趣的广告，引发学生好奇心，激发学习兴趣。然后，复习上两节所学知识。最后，引出新课内容 《光是怎样传播的》并以提问的方式来提出光是怎样传播的。
对于第一个问题，学生都认知一致，认为会遇到阻碍；第二个问题对于光碰到障碍物的现象，他们有的认为会被弹回去，会发生反射，有的则认为会发生折射。
用书本遮住手电筒的光，发现手电筒的光完全被厚厚的书本遮挡住了，书本前方的杯子完全看不见。实验结论：光的传播是会遇到阻碍的。
光的传播方向会发生改变吗教学反思简短如下：激光笔射入水中效果不明显，第一个班级实验前，没有查好资料，在学生问老师，激光笔光束不明显，查了资料才知道，水浑浊一点，放一些烟雾效果才明显。
五年级上册科学《光是怎样传播的》教学反思
光是怎么传播的教学反思如下：导入部分 首先，通过一段有趣的广告，引发学生好奇心，激发学习兴趣。然后，复习上两节所学知识。最后，引出新课内容 《光是怎样传播的》并以提问的方式来提出光是怎样传播的。
光是怎样传播的教学反思1 《光是怎样传播的》是小学科学五年级上册的内容。教材重点是让学生会用多种方法验证光的传播路径。很多学生只知道光是沿直线传播，但不知道怎么去验证这个知识。
新课导入不能很好的引起学生的兴趣。可以提出几个问题，吸引他们的注意力，或者玩个小游戏，提起他们学习的兴趣。
本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的，难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成。学生根据前面两课的学习，可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故。
光的传播教学反思范文一 光的传播是光现象的第一节课，学生对光已有比较感性的认识，这节课要让学生理解光传播的路径，也就是光沿直线传播的，以及其相关应用的例子。
